.....”เพราะฉะนั้นผู้วางหลักสูตรจึงจำเป็นต้องมีหลักในการกำหนดความมุ่งหมาย กล่าวคือจะต้องกำหนดลงไปว่าความมุ่งหมายที่ดีนั้นคืออย่างไร......เมื่อจำแนกจัดเข้าเป็นหมวดหมู่แล้วมีหลักที่สำคัญอยู่ ๕ ประการ คือ สอดคล้องกับความต้องการของสังคม สอดคล้องกับความต้องการของเด็ก สอดคล้องกับหลักการปกครองของประเทศ สอดคล้องต่อกันและกันทุกข้อ ไม่มีข้อใดที่ขัดกัน สามารถนำมาปฏิบัติได้”

“คนโดยมากคิดว่าสถานศึกษาคือโรงเรียนเท่านั้น ความคิดเช่นนี้แคบมาก เพราะสิ่งแวดล้อมก็ให้ความรู้แก่เราได้ไม่น้อยกว่าโรงเรียน คนบางคนคิดว่าโรงเรียนกับบ้านเป็นสถานศึกษา...แต่ยังหาถูกต้องบริบูรณ์ไม่ ความจริงนั้นสถานที่ต่าง ๆ ก็ให้การศึกษาแก่เด็กได้เป็นอันมาก เช่น พิพิธภัณฑ์ วัด และสถานที่อื่น ๆ .....ฉะนั้น สถานที่ศึกษาก็คือโรงเรียนและสถานที่อื่น ๆ ซึ่งมนุษย์จัดขึ้นโดยเฉพาะ กับสิ่งแวดล้อมเราทั้งหมด”

กล่าวถึง พระราชกรณียกิจของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวรัชกาลปัจจุบันกับการศึกษา อินไซด์ประสานมิตร ศาสตราจารย์หม่อมหลวงปิ่น มาลากุลกับมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ เบื้องหลังงานสร้างครูจากโรงเรียนฝึกหัดครูชั้นสูงสู่วิทยาลัยวิชาการศึกษา โครงการแลกเปลี่ยนอาจารย์สอนภาษาของ ฯพณฯ ศาสตราจารย์หม่อมหลวงปิ่น มาลากุล งานเผยแพร่พระเกียรติคุณพระบาทสมเด็จพระมงกุฎเกล้าเจ้าอยู่หัว

หนังสือเล่มนี้มีเนื้อเรื่อง 2 ตอน ตอนแรกเกี่ยวกับ พระพุทธไพรีพินาศ และตอนสองเกี่ยวกับ วิกฤตกาลเงียบเมื่อร้อยปี “ถ้าหากจะแปลความหมายของคำว่า ‘ไพรีพินาศ’ นั้น เราก็จะพอแปลได้ว่า ‘ไพรี’ หมายถึง ผู้มีเวรหรือข้าศึกศัตรู ‘พินาศ’ แปลว่า ‘ฉิบหายหรือความฉิบหาย’ คำไพรีพินาศจึงแปลรวมได้ว่า ‘ข้าศึกศัตรูฉิบหาย’…..”

สมเด็จกรมพระยาดำรงราชานุภาพโปรดให้จัดพิมพ์ขึ้น ตอนต้นเป็นเพลงยาวพยากรณ์กรุงศรีอยุธยา แล้วจึงเป็นคำอธิบายแผนที่ของเมืองพระนครศรีอยุธยาตามจุดต่างๆ